在《足球与数学的邂逅》课堂上，朱恩懿、曹宇、程宗阳、陈宇桐四位同学就足球阵型的演变、射门区域与命中率，以及瑞晓足球联赛赛制等做了研究报告，充分展现了瑞晓学子在数学学习上的“足智多谋”。
“我发现，现在的足球，一般都是由黑色正五边形和白色正六边形组成。足球为什么会这样呢？”6（5）班的曹宇告诉记者，在接到《足球与数学》这个研究课题后，他对足球的形状产生了兴趣。通过查找资料，他发现了柏拉图多面体，包括正四面体、正六面体、正八面体、正十二面体和正二十面体。人们发现，为了让足球尽可能的圆，正二十面体是最接近圆形的。把正二十面体凸出的角切掉，再把它吹大，就变成了现在足球的形状。
程宗阳在《进球的秘密》的报道中，他将球门划分为九宫格，分析了过去五届世界杯的125次点球，发现球门四个角的进球率最高。为什么射门四个角时，门将最难防守？程宗阳通过数学公式分析，门将从中间位置移动或跳到球门不同区域所花的时间越长，防守难度就越大。此外，程宗阳还分析了球门前三个可以踢出更有威胁的反弹球的区域，以及利用弧线技术可以瞄准的四个球门区域。
陈宇桐以瑞晓小学六年级五个班的单循环比赛为例，总结了可能出现的得分情况，“赢一局得3分，平一局得1分，输一局不得分。”陈宇桐分析计算了一下名单，然后去掉重复的情况，最终得出一共有12种得分情况。
记者了解到，曹郁、程宗阳、陈宇桐三人都非常喜欢足球。曹郁和程宗阳是瑞晓足球队的队员，受球迷父亲的影响，陈宇桐也非常喜欢足球，她觉得运动员在球场上奔跑的样子很帅气。
曹禺告诉记者：“以前我以为数学和足球没什么关系，这次专题调研让我意识到，一切都是有关联的，足球中也蕴含着数学的知识。以后我会更加用心去发现生活中的奥秘。”
“我在校队的时候，我们也用九宫格来分析球门，发现四个角的射门得分率更高。通过科学的分析，我在球场上找到了更准确的进球角度，不再单纯依靠蛮力。这让我对数学产生了浓厚的兴趣。”程宗阳说。
陈宇彤告诉记者，每学年的数学课上都会有一节“问题解决策略”的单元，在这个单元里，她学习了很多用枚举法等数学方法来解决实际生活中的问题。“这次专题研究进一步巩固了我的数学思维方法JRS直播，激起了我对数学的浓厚兴趣。”
瑞金路小学校长、省数学特级教师褚东升表示，按照新课标的要求，各学科要拿出10%的课时进行跨学科学习。瑞金路小学是南京市一所足球特色学校，在比赛中屡获殊荣。因此，该校数学组想到让学生把足球和数学结合起来，进行相关的专题研究，希望他们用所学知识解决生活中遇到的问题，提高核心素养。“这样的专题研究尝试，是对新课标的回应和探索，与新课标所要求的核心素养不谋而合。新课标中提到的数学核心素养，要求用数学的眼光去观察现实世界，用数学思维去思考现实世界，用数学语言去表达现实世界。”
“孩子们的研究成果超出了我们的预期，我们一开始并没有想到会有这样的结果，我们只是希望通过这个过程，激发孩子们的好奇心和求知欲，让他们发现生活中的数学之美，用数学的方法解决生活中的问题。”朱校长说。
扬子晚报/紫牛新闻记者 王莹
校对 王菲
